教育專項(xiàng)事業(yè)編為中小學(xué)教師使用，系事業(yè)編制的一種，但在編制數(shù)額、管理關(guān)系等方面又與其他事業(yè)編制存在明顯區(qū)別。至于后來根據(jù)專業(yè)調(diào)整，聘任的一些專業(yè)課教師，就不一定有“編制”了，技校老師的編制因?yàn)榧夹儆凇皩儆谌松绮块T或勞動(dòng)部門主管”，所以，根據(jù)“勞動(dòng)人事部關(guān)于頒發(fā)《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》的通知（1986年4月2日勞人培〔1986〕9號(hào)）”，隸屬于勞動(dòng)人事部門的管理的人員，是有“編制”的。

1、技校教師屬于什么編制？

感謝邀請(qǐng)首先，“什么是技校”所謂“技?！?，即“技工學(xué)?！钡暮?jiǎn)稱，是指“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，屬于人社部門或勞動(dòng)部門主管，發(fā)技工證和技工學(xué)校畢業(yè)證書，學(xué)歷信息只能在人力資源與社會(huì)保障部官網(wǎng)進(jìn)行查詢”。這類學(xué)校，培養(yǎng)的人才，包括兩類：中等技工，層次上相當(dāng)于高中；高級(jí)技術(shù)工人，與大學(xué)?？仆葘哟?，但是，他們的學(xué)歷不是“高中”或者“專科”，而只是“中級(jí)技工”與“高級(jí)技工”！在國(guó)家承認(rèn)的“學(xué)歷”中，他們的學(xué)歷還是原先他們?nèi)〉玫摹俺踔小被蛘摺案咧小钡膶W(xué)歷。

當(dāng)然，以后他們參加其他形式的“學(xué)歷教育”，取得相應(yīng)的由國(guó)家教育部門承認(rèn)的學(xué)歷，那就另說另道，說到這里，各位應(yīng)該清楚了吧：技校不屬于“學(xué)歷”教育，不能作為評(píng)聘職稱的依據(jù)，只能在行業(yè)內(nèi)參加國(guó)家有關(guān)部門的考核，拿相應(yīng)的技術(shù)工人等級(jí)證書。技術(shù)工人的等級(jí)：初級(jí)技工、中級(jí)技工、高級(jí)技工、技師與高級(jí)技師技工等級(jí)與技術(shù)職稱是有區(qū)別的，舉個(gè)不恰當(dāng)比喻，就像士官與軍官的區(qū)別，

其次，什么是編制：簡(jiǎn)單地說，就是各級(jí)政府認(rèn)可的工作人員花名冊(cè)，這個(gè)“花名冊(cè)”就叫“編制”。上了這個(gè)“花名冊(cè)”的人，就叫“有編制”，沒上這個(gè)“花名冊(cè)”的人，就屬于“編外人員”，有了“編制”，你就是在給政府干事，也就是“端”政府的飯碗，政府會(huì)給你發(fā)工資福利。反之，則屬于“臨時(shí)工”，工資福利由聘用單位自己負(fù)責(zé)，

第三，技校老師的編制因?yàn)榧夹儆凇皩儆谌松绮块T或勞動(dòng)部門主管”，所以，根據(jù)“勞動(dòng)人事部關(guān)于頒發(fā)《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》的通知（1986年4月2日勞人培〔1986〕9號(hào)）”，隸屬于勞動(dòng)人事部門的管理的人員，是有“編制”的。至于后來根據(jù)專業(yè)調(diào)整，聘任的一些專業(yè)課教師，就不一定有“編制”了，

2、事業(yè)編和教師編的區(qū)別是什么？

教師編分普通事業(yè)編和教育專項(xiàng)事業(yè)編。普通事業(yè)編一般為大中專院校、高職高中類學(xué)校教師使用，與其他事業(yè)編沒有本質(zhì)差別，教育專項(xiàng)事業(yè)編為中小學(xué)教師使用，系事業(yè)編制的一種，但在編制數(shù)額、管理關(guān)系等方面又與其他事業(yè)編制存在明顯區(qū)別。一、管理關(guān)系不同普通事業(yè)編由機(jī)構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，按照單位工作實(shí)際需要定崗定編，按照2012年底數(shù)實(shí)行限額管理，目前階段原則上是只出不進(jìn)，確需增加編制的，在總盤內(nèi)調(diào)劑，

也就是說，普通事業(yè)編制現(xiàn)在基本上不能增編擴(kuò)編。而教育專項(xiàng)事業(yè)編實(shí)行的是動(dòng)態(tài)管理，每?jī)傻饺旮鶕?jù)學(xué)生人數(shù)等進(jìn)行調(diào)整，由教育部門提出方案，報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門審核同意后允許適量增加編制，在管理關(guān)系上，普通事業(yè)編制是單向管理，即機(jī)構(gòu)編制部門直接統(tǒng)籌管理，而教育專項(xiàng)事業(yè)編制實(shí)行的雙向管理，教育部門可以根據(jù)實(shí)際需要提出增編或減編方案，最后報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門審核。

二、經(jīng)費(fèi)保障不同教育專項(xiàng)事業(yè)編制由財(cái)政和編制部門重點(diǎn)保障，在經(jīng)費(fèi)和政策上給予一定的傾斜，不論改革或發(fā)生其他情況，原則上不允許刪減教育專項(xiàng)編制，或占用教育專項(xiàng)編制相關(guān)經(jīng)費(fèi)，而普通事業(yè)編制不同，很容易因?yàn)檎呋蚪?jīng)費(fèi)的變動(dòng)受到?jīng)_擊，比如自收自支類事業(yè)編制，按照事業(yè)分類改革要求，原則上要求在2020年底完成改革，剝離編制脫離體制，不再列入事業(yè)范疇。

這是教育專項(xiàng)事業(yè)編不可能發(fā)生的事情，三、未來趨勢(shì)不同前面說了，教育專項(xiàng)事業(yè)編不可能受到?jīng)_擊，而普通事業(yè)編可能因?yàn)楦母锸艿接绊憽１热缈h級(jí)以上公立醫(yī)院和高效，按照改革要求，將取消教師和醫(yī)生的編制，實(shí)行備案制管理，再比如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類和部分公益二類事業(yè)單位，因?yàn)榉诸惛母镆笠矊⒏钠?，剝離事業(yè)屬性，人員實(shí)行合同制管理，等等。